1、第一游戏是幼儿的本能，是幼儿生活的重要内容在幼儿的日常生活中，游戏的时间最长，出现的频率最高，没有了游戏儿童就失去了其快乐的天性一方面，幼儿的大部分时间是在游戏另一方面，即便是学习劳动生活等活动；1游戏是适合幼儿发展水平的学习方式，是幼儿主要的学习方式之一2在游戏中，幼儿可获得各种物质文化和社会文化经验，而且这些经验是幼儿生活的智慧，可让幼儿学会生存生活和学习3游戏过程，是幼儿经验的主体性；幼儿园课程游戏化更符合小朋友的心理小朋友的生理和幼儿的学习方式，可以更好的促进小朋友的认知发展，促进小朋友体智美德的发展，可以更好的促进小朋友社会性的发展幼儿园以游戏为基本活动的根本目的，通过促进小。
2、游戏是童年幸福的象征，学前教育中对游戏的实施，就是要满足儿童身心发展的需要，为儿童创造符合他们年龄特点的幼儿园生活学前教育对游戏的实施，强调以游戏为基本活动乃是教育向儿童生活的回归；在此，要使游戏成为幼儿园教育的基本活动，必须注意以下几点一创设良好的游戏环境 幼儿的游戏离不开外部的游戏环境与条件它包括游戏的物质环境与心理环境两个方面幼儿园物质环境的创设要考虑空间布置与材料的提供，得为；幼儿园应以游戏为基本活动，主要原因如下1游戏是幼儿身心发展的客观要求生理认知社会性自我表现发展的需要2游戏是幼儿的主体性活动主动性活动独立性活动创造性活动3游戏促进幼儿的学习与发展身；1理解游戏是幼儿园的基本活动游戏是儿童活动的基本形式之一，通过虚拟情境以再现成人的社会经验与人际关系，从而使儿童达到认识周围世界的目的2因此，游戏体现了儿童与现实的一种特殊关系，通过某种虚拟的情境把某一类；幼儿园以游戏为基本活动的原因有推动幼儿发展激发兴趣和主动性综合性发展等1推动幼儿发展幼儿期是儿童身体智力情感和社交发展最快的阶段游戏是幼儿主动参与的活动，能够促进他们的整体发展通过游戏，幼儿可以；鉴此，鼓励幼儿游戏提倡教师在教学中运用游戏，本应是无可非议的事实然而没有料到的是，当游戏的地位一旦被提高到是“幼儿园的基本活动”时，当教师认真地把游戏作为头等大事来对待时，实践中的矛盾和问题认识上的。
3、游戏是幼儿的基本活动是因为游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径游戏也是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式幼儿在游戏中进行的跑跳投等活动，有助于发展幼儿的基本动作；总之，我国幼儿园的教学形式已经逐渐从以游戏为主转变为以综合能力培养为主现代幼儿园注重培养幼儿的认知语言社交运动等多方面能力，并引入学相关的知识科学道理知识科知识和各种教育活动这样的改变意味着幼儿园教育；1游戏是幼儿学习的主要方式 2在游戏中，幼儿可获得各种物质文化和社会文化经验3游戏过程，是幼儿经验的主体性建构过程3从游戏与幼儿园教学课程的关系上认识游戏的价值 1游戏是幼儿园教学的组成部分；2游戏培养了幼儿的合群行为游戏能为幼儿提供与同别人相互作用的机会，使幼儿感受到“大家一起玩”真开心，用集体的欢乐来温暖孤独的心，使之变得合群起来3游戏提高了幼儿的交往技能游戏扩大了幼儿的社交范围，增加。
4、游戏最符合幼儿的心理特点认知水平和活动能力，能最有效地满足幼儿的需要，促进幼儿的发展，因此对幼儿具有不可替代的发展价值幼儿园教育如何将游戏这一儿童阶段的基本活动变为幼儿园教育的基本活动，是一个涉及教育观儿童；教育部颁布并实施的幼儿园管理条例和幼儿园工作规程明确规定幼儿园应当以游戏为基本活动同时，人们也早就发现了游戏对于儿童教育的价值游戏充盈于儿童的身心，充盈于儿童的思想情感和身体中游戏是儿童主体性的活动，游戏过程；一游戏在幼儿园教育活动中的重要性 游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径游戏也是幼儿的天性， 是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式在幼儿园里，游戏已被纳入有目的有计划的教育活动。
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